Bienvenue aux Laboratoires du développement de l'enfant

Nous offrons présentement des activités en ligne via Zoom, en personne dans les garderies partenaires et à l'Université d'Ottawa.

Nos activités sont amusantes et attrayantes pour les enfants et peuvent constituer une expérience d'apprentissage pour les parents. De plus, votre participation nous aide à en savoir plus sur le développement de votre enfant. Afin de vous remercier de votre participation, la plupart de nos activités offrent un cadeau et/ou une compensation !

Nos activités sont conçues sous la forme d'un jeu amusant ! Les enfants s'amusent généralement beaucoup en participant à nos activités.

Le Laboratoire de la pensée de l'enfant de l'Université d'Ottawa est dirigé par Dr Patricia Brosseau-Liard. Sa recherche principale porte sur l'étude de l'évaluation par les jeunes enfants des connaissances d'autrui et de l'apprentissage social sélectif.

Pour en savoir plus sur le laboratoire de la pensée de l'enfant, veuillez visiter leur laboratoire.

Le laboratoire de développement du langage est dirigé par Dr Christopher Fennell. Notre équipe de recherche est composée d'étudiants de quatrième année, d'étudiants diplômés, de bénévoles et d'assistants de recherche. Tous nos membres sont passionnés par l'acquisition précoce du langage et aiment travailler avec de jeunes enfants. En observant comment les bébés écoutent et réagissent au langage parlé, nous espérons percer les mystères de l'apprentissage du langage !

Pour en savoir plus sur le laboratoire du développement du langage, veuillez visiter leur laboratoire.

Le laboratoire de recherche sur les relations enfants-parents et leur environnement a commencé à mener des recherches à l'automne 2007 sous la direction du Dr Jean-François Bureau. Il s'agit d'un laboratoire de psychologie du développement qui cherche à en savoir plus sur la manière dont les parents influencent le développement de leurs enfants. Nous recrutons actuellement des parents ayant un enfant âgé de 3 à 5 ans pour une étude en personne.

Pour en savoir plus sur le laboratoire de recherche sur les relations enfants-parents et leur environnement, veuillez visiter leur laboratoire.

Le laboratoire de cognition et d'émotion est dirigé par Dr Erin Maloney. Les recherches de notre laboratoire se situent à l'intersection de la psychologie cognitive, de la psychologie du développement et de l'éducation. Nous nous concentrons sur les facteurs cognitifs et émotionnels qui influencent l'apprentissage des mathématiques et sur l'impact des parents et des enseignants sur l'apprentissage des enfants. Une grande partie de notre travail se concentre sur le rôle de l'anxiété mathématique dans les performances en mathématiques. En plus de répondre à des questions fondamentales sur la représentation numérique et mathématique et sur l'apprentissage, nous utilisons nos recherches pour éclairer les pratiques et les politiques éducatives. 

Pour en savoir plus sur le laboratoire de la cognition et des émotions , veuillez consulter leur site web.

Dirigé par Dr Stuart Hammond, le laboratoire de développement social et moral  s'intéresse à plusieurs aspects du développement social et moral des enfants. Nous examinons en particulier l'aide précoce apportée aux enfants, leur développement social, moral, cognitif et émotionnel, ainsi que le rôle des parents dans la promotion de ces développements.

L'aide aux devoirs est menée par le Laboratoire de cognition et émotion. Nous cherchons à y comprendre comment les parents aident leurs enfants d'âge scolaire à apprendre. Nous menons actuellement une étude en personne auprès d'enfants de 8 à 10 ans et de leurs parents ou tuteurs. Dans le cadre de cette étude, votre enfant et vous devrez effectuer une série de tâches en mathématiques et en anglais, à la fois ensemble et indépendamment, dont certaines seront enregistrées par vidéo. Nous vous demanderons également de regarder une courte vidéo en lien avec ce que votre enfant apprend à l'école, tandis que celui-ci effectuera un dessin, des tâches de mémoire sur un iPad et répondra à des questions concernant son attitude à l'égard des matières scolaires. En outre, vous devrez tous deux répondre à des questions démographiques et à des mesures d'attitudes, de performances en mathématiques et en anglais. Vous recevrez 30 dollars en guise de compensation et votre enfant aura le choix d'un prix à la fin de l'étude. Vous avez le choix entre venir à l'université (le parking est gratuit), nous laisser vous rendre visite à votre domicile, ou participer dans une bibliothèque de votre région. Veuillez noter que ce projet a reçu l'approbation éthique du Comité d'éthique de la recherche de l'Université d'Ottawa. 

*** Veuillez noter que cette étude n'est actuellement proposée qu'en anglais et que votre enfant doit être capable de comprendre l'anglais.***

L'étude sur l'aspect ludique est menée par le Laboratoire de recherche sur les relations enfants-parents et leur environnement. Dans le cadre de cette étude, nous souhaitons en savoir plus sur la façon dont les mères et les pères jouent avec leurs enfants âgés de 3 à 5 ans. Chaque parent sera invité à venir à l'Université d'Ottawa séparément pour jouer à différents jeux avec son enfant. Vous recevrez 40 dollars pour chaque session à laquelle vous participerez, et votre enfant recevra une surprise spéciale pour chaque session de recherche à laquelle vous participerez. Le stationnement est gratuit à l'Université pour les participants. Cette étude est proposée en anglais et en français. 


**Veuillez noter que pour cette étude, vous devez avoir vécu avec votre partenaire pendant au moins deux ans et vivre toujours avec lui ou elle.**

Cette activité menée par le laboratoire du développement du langage vise à déterminer comment les bébés monolingues anglais et bilingues français-anglais âgés de 12 à 14 mois détectent les mots dans des conditions bruyantes. Plus précisément, nous étudions la capacité des bébés à détecter des mots connus lorsqu'ils entendent des voix qui se chevauchent, comme dans une salle bondée. Votre bébé verra des paires d'objets familiers tout en écoutant plusieurs voix, dont l'une dit le nom de l'un des objets. Nous enregistrerons le visage de votre bébé pour voir sa réaction aux objets (temps de regard). Notre question est la suivante : les bébés regarderont-ils l'objet étiqueté même dans ces conditions difficiles ?  

Dans le cadre de cette étude, votre enfant et vous devrez vous rendre sur le campus de l'Université d'Ottawa pour effectuer la tâche décrite ci-dessus. On vous demandera également de remplir trois questionnaires concernant des données démographiques générales, les connaissances linguistiques de votre bébé et son exposition au langage. L'étude dure environ 45 minutes. Le parking et le bus sont gratuits et votre enfant recevra un petit prix à la fin de l'étude ! 

 

*** Veuillez noter que cette étude n'est actuellement proposée qu'en anglais et que votre enfant doit être capable de comprendre l'anglais.***

Cette activité effectuée par le laboratoire de développement du langage vise à déterminer comment les bébés bilingues âgés de 7 et 11 mois perçoivent les différences entre les voix entendues. Plus précisément, nous étudions la capacité des bébés à distinguer un changement dans le nombre de voix lorsqu'ils écoutent leur langue maternelle (familière) ou étrangère (non familière). Votre bébé verra un damier tout en écoutant un certain nombre de voix répétées ; chaque voix dira une courte phrase commune aux bébés, telle que « Oh ! le chat est gentil». Nous laisserons jouer le bébé jusqu'à ce qu'il se lasse. Ensuite, nous ferons entendre à votre bébé quelque chose de nouveau : un nouveau nombre de voix (par exemple, trois voix deviennent 6 voix). Nous filmerons le visage de votre bébé pour voir sa réaction à ce nouveau stimulus (temps de regard). Si celui-ci remarque la différence subtile dans le changement de nombre de voix, il devrait regarder plus longtemps le damier lorsque le changement de nombre de voix se produit. Cette activité se déroule en ligne sur Zoom.